一个本来活泼开朗、积极上进的学生，竟然因为老师的责任心太强、关心爱护之心太切而差点被毁掉。这听起来好像天方夜谭，但却是发生在我的咨询求助者身上的真实故事。
来到我诊室的是一个高三男生。他自述长期以来头疼、胸闷、脾气大，和同学关系僵化。很多同学不敢接近他，因为谁也不知道他什么时候会突然翻脸发脾气。他形容自己每天的生活都是在“煎熬”。
造成这种状态的起因是在小学六年级。那时的他是一个很开朗很活泼、上课踊跃发言、非常讨人喜欢的少年。但在一次考试中，由于语文没有考好，成绩不太理想，平时对他欣赏有加的语文女老师兼班主任在刚一上课时就突然对他发了飙，不仅责令他站到了全班同学面前，而且声色俱厉、毫不留情：“你这么吊儿郎当的将来会有什么出息呀？还考大学？初中能毕业就不错了”“仗着自己那点小聪明考一两次高分就了不起了？尾巴就翘到天上去了？怎么样，这回摔下来了吧？你倒是翘啊，看你还能翘到哪里？”“怎么，你还哭？你有什么脸哭啊？就是得当着全班同学的面臊臊你，让你长点记性”“你以为我愿意说你？我这是为你负责任，为你将来负责任”。
整整十五分钟，老师的冷嘲热讽一句句道来，像鞭子一下下无情地抽在他幼小稚嫩的心灵上。他像个被抓了现行的贼被全班老师同学审判着，他流着眼泪，脸上红一阵白一阵，感到无地自容，恨不得找个地缝钻进去。从此以后，他性情大变，变得凡事畏缩胆怯了，变得孤独不合群了，变得没有学习兴趣了。不仅如此，他的胸闷、头疼等躯体症状也出现了，并且越来越严重，脾气也越来越坏，越来越难以控制。
由于他求治意愿强烈，治疗进行的非常顺畅。二十几次治疗之后，他就变得阳光起来，自信、笑容、生机和活力又重新回到了他身上。在治疗过程中，还出现了一个小插曲。在刚接触时，他告诉我，他特别坚强，从小到大基本没哭过，但除了第一次治疗时以了解情况和心理测试为主外，从第二次治疗开始，我对他连续进行了三次以宣泄负面情绪为主的治疗，他竟然连续三次哭得泣不成声、泪流满面。哭完之后，和他说起他不爱哭的辉煌特征，他自己都不好意思起来，真是“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”啊。
通过这个案例，我也在想，我们担负着教书育人的老师真应该多学学心理学知识，以免给那些天真可爱的孩子造成不可弥补的一生伤害。可以这样说，“好人好心”由于无知而理直气壮造成的伤害往往会更大更严重。
